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计算机学科﹙专业群﹚建设

以教育部、财政部、国家发展改革委《关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见》（教研〔2022〕1号）以及教育部、财政部《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（教职成〔2019〕5号）为指导，通过信息化手段推动区域或行业重点学科（专业群）建设，解决应用学科（专业群）与行业产业区域发展的对接联动、专业资源整合和结构优化、人才培养供给侧和产业需求侧结构要素融合、校企共建人才培养方案和课程标准、专业群课程教学资源建设、高水平结构化师资团队培养等问题。

围绕上述6项学科（专业群）建设重点工作，金智区域性计算机学科（产业）联盟以“产业AI分析诊断-龙头企业横向项目分发-专业虚拟教研联盟建设和运营”的模式，帮助高校依托区域及专业优势特色，建立健全多方协同的计算机学科（专业群）可持续发展保障机制。

解决方案
01.智能分析产业人才需求数据，共建专业建设标准
利用人工智能和大数据技术，对专业相关产业需求以及毕业生就业数据采集和分析；
根据对专业分析报告的解读，展开对培养方案的修订指导；
利用机器抽取＋人工的构建方式，建设学科（专业群）知识图谱。
02.建立学科（专业群）教学共同体，开发专业教学资源
联合知名公司及区域产业企业，共同成立（学科）专业群教学共同体；
共同产出更符合产业需求的课程和实践教学案例，制定（学科）专业群专业标准、课程大纲/标准及实践教学标准；
利用教学云平台开发课程教学资源，完善校-省-国家三级精品在线课程建设机制。
03.成立专业虚拟教研联盟，共享优质专业教研教学资源
教学共同体借助虚拟教研平台，组建专业虚拟教研室联盟；
联盟成员通过基层教学组织协作平台提供的各类模板、工具和资源，突破时空限制、高效便捷地开展专业建设、课程标准制定、课堂教学设计、开展教学研究；
联盟校教研室成员在充分研究交流的基础上，形成优质共享的符合区域产业发展的专业教学资源库。
04.校企融合，共建学科（专业群）实习实训基地
深化校企合作，共同开发实践项目案例、共同实施项目教学、共同评估实训效果、共同开展对外培训，丰富实践基地内涵。
05.建设教学与教研协作平台，提供新工科课程资源
建设各类教学平台、教研协作平台的同时，提供丰富的新工科课程资源，为学校导入首批优质资源，便于启动联盟运行。
06.通过校企交流、教研活动，助力建设高水平师资队伍
通过组织专业教师到企业、兄弟院校交流，利用定期的“云端”教研活动，提升行业实践教学能力，引导教师之间互相探讨和学习。
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