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研究生培养管理与服务一体化平台
沐鸣平台官方网站研究生培养·管理与服务一体化采用沐鸣平台官方网站最新的Campusphere技术架构，围绕管理、服务、质量三个方面提供研究生全链应用，覆盖招生、学籍、培养、学位、导师、研工等全域业务。在管理端，为各类研究生应用提供完善的应用管理功能，便于信息化管理部门和业务部门对应用进行便捷的管理；在用户端，为教职工提供服务化的研究生综合应用门户。同时完全整合桌面端应用与移动端应用，使之形成统一的应用载体，做到一个应用，统一后台管理，多终端同步办理。
研究生培养管理与服务一体化平台
核心功能
1）精细化管理转变：首先是管理体系理念升级，围绕以育人为主线，实现面向事务到面向培养的转变。将管理动作分为招生、培养、研工、导师、学位5个不同业务域，打通育人的各个领域之间的业务应用和数据流动，畅通人才培养的全链路，提供灵活可配置的系统组件，适配多样育人模式开展，快速响应教育教学变革升级。
2）高效化服务触达：围绕以师生为中心，构建服务体系，将被动式的管理升级转变为主动化的服务触达。面向学生、导师、教师、研秘、决策等不同的服务对象，通过PC/移动两种方式，按照场景开放不同的服务，以保证服务的精准触达和业务的高效开展。
3）精益化质量提升：促进高校高质量内涵式发展，通过全链监控、动态评估和多元评价，以问题导向推动学校治理转型和优化，形成教学质量不断改进闭环，完善研究生培养的质量体系。
业务场景痛点
如何适配不断创新的教学改革，建立以培养为主线的研究生管理平台
综合一体化考虑研招、学籍、培养、学位、导师、研工各部门之间的业务协同开展的需求，构建以培养为主线，教学运行为基本条件，科研实践为关键环节，导师指导和研究生工作作为重要支撑，质量监控体系为着力点的研究生管理平台，平台具备协同研究生院（党委研究生研工部、学科办）与科研处、教务处、人事处、财务处相关部门共同推进全流程育人能力，应当需要满足各部门的日常业务管理诉求。
如何满足日益增长的个性诉求，打造以师生为中心的场景化服务模式
构建以师生为中心的服务体系，将被动式的管理升级转变为主动化的服务触达。师生是研究生系统中最大的用户人群，系统应针对教师学生等用户，进行用户场景构建，用户体验设计，服务体验反馈等。充分考虑服务体验的差异化个性化诉求，有机的聚合服务应用，提供便捷的，多样的服务入口，真正的提升广大师生的服务体验质量。
如何促进持续深化的质量建设，构建以学科为核心的闭环式质量体系
建立对服务与管理的质量闭环。构建即时的质量侦测机制，动态的监测指标，建立过程/结果的预警，智能的分析报告，用信息化手段构建学科、组织和资源对研究生教育的支撑和优化的闭环
产品价值优势
依托核心业务模型，建立统一数据标准
顶层规划业务模型，规范化管理流程，建立统一数据标准；采取导师、学院、研究生院三级融合的过程管控模式，覆盖研究生招生、学籍、培养、学位、研工、导师、学科全周期业务管理体系。
顺应各类学位类型特点的多元化教学管理
以人才分类培养为导向，构建差异化的培养模式，满足各类人才成才培养需要；突出专业学位培养特点，强化实践教学；构建一级学科下自主培养体系，扩大学校办学自主权，顺应研究生培养趋势。
数据有效驱动，智慧科学决策
推出全链条质量监测体系，构建覆盖学生、导师、学科、院系、业务部门的全链质量监控体系，形成家、校、学生三位一体预警体系。严管与厚爱结合，守底线拔典型，为研究生培养事业保驾护航。
应用案例
北京航空航天大学研究生管理与服务一体化平台
北京航空航天大学通过研究生管理与服务一体化平台的建设，全面落实立德树人根本任务，不断深化研究生教育体制机制改革，完善健全拔尖创新人才培养体系，创新管理模式，实现研究生教育管理由“面向管理”向“面向服务”转变，管理重心由“面向结果”向“面向过程”转变，推动研究生教育的决策科学化、管理精准化、服务个性化。
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